Seus principais conceitos procuram fundamentar as "ciências do espírito" como forma de conhecimento humano, em oposição às ciências da razão. Para tal dialoga e aprofunda o pensamento de
Kant,
John Locke,
Auguste Comte,
Stuart Mill,
Berkeley,
Rudolf Hermann Lotze, entre outros (Prefácio de Maria Amaral em
Filosofia e Educação, 2010, pg. 13 a 30).